Чи готова дитина до школи?


Першокласник сьогодення і першокласник в минулому – різні поняття. В наш час від дитини в першому класі вимагають більше, ніж це було раніше. Тому, щоб адаптація до школи проходила нормально і у дитини не зникло бажання вчитися, малюк повинен бути ГОТОВИЙ ДО ШКОЛИ.

Існує ряд показників, за якими ми можемо визначити чи готова дитина до школи. Тут зібрані всі основні критерії, за якими психологи здійснюють відбір.

Отже, було б добре якби дитина змогла б:
1. Назвати себе (П. І. Б.), маму, тата, бабусю, дідуся (орієнтація у внутрішньосімейних зв’язках)
2. Знати пори року, кількість і назви місяців у році, днів у тижні. Знати які зараз рік, тиждень, день. Вміти відповісти на питання типу «Коли птахи відлітають на південь», «Коли холодно і іде сніг», «в який день люди не ходять на роботу», «В яку пору року листя жовтіє» …
3. Розказати назви всіх оточуючих її предметів: меблі, посуд, одяг, побутові та електроприлади, рослин, тварин, явищ природи, назви улюблених мультфільмів, казок, книжок, імена улюблених героїв.
4. Бути в змозі скопіювати просту фразу, наприклад, «він їв суп»
5. Орієнтуватися в числах в межах 10.
6. Володіти навичками узагальнення (в картинках вибрати що об’єднує …), виключення з ряду.
7. Знаходити схожість і відмінності між предметами.
8. Вміти скласти розповідь за картинкою або за серією картинок.
9. Знати основні геометричні фігури – коло, овал, прямокутник, трикутник, квадрат, вміти їх намалювати.
10. Запам’ятати 5-7 слів з 10 чітко названих.
11. Вміти розповісти напам’ять невеликий вірш
12. Вміти відповісти на питання: що буває раніше – обід чи вечеря, хто більший – корова або коза, у корови дитинча теля, а у коня …
13. Знати 10-12 основних кольорів.
14. Вміти намалювати фігуру людини з усіма основними частинами тіла.
15. Слухати казку і переказати ключові події.
16. Утримувати увагу на заданому виді діяльності 10 хв.
17. Розуміти що таке школа, чим там займаються і навіщо туди ходять.
18. Вміти визначати напрямок: вперед, назад, направо, наліво, вгору, вниз.
19. Уважно слухати і виконувати завдання, які пропонуються в усній формі;
20. Може самостійно виконувати необхідне завдання за зразком, який сприймається зором.

Фізіологічні показники:
1. Зміна не менше 5 молочних зубів на корінні.
2. Дістає рукою через верхівку до верхньої частини протилежного вуха (Філліпінський тест).
3. Якщо дитина стоїть боком проявляється прогин хребта в попереку.
4. Яскраво проявляються суглоби на пальцях і колінах.
5. Вміє кидати і ловити м’яч.
6. Вміє зав’язувати шнурки, застібати ґудзики, блискавки – це ознака розвитку дрібної моторики.
7. При рукостисканні – її великий палець вгорі.
8. Скачок в зрості.
9. Може повторити прості пальчикові ігри (наприклад, по столу переминати пальцями, зробити пальцями «перемога» і т. д.)




Ніхто з батьків не погодиться привести свого малюка в клас, де всі діти читають, пишуть і лічать, а їхня дитина — не вміє. Тому варто віддати перевагу розумній підготовці. Коли й дитині буде цікаво, і зайвого нічого немає. Для цього треба тільки дещо знати і вміти. Для зразка приведемо приблизний перелік необхідних знань і вмінь малюка шестирічного віку.

Отже, буде добре, якщо ваша дитина перед вступом до школи знатиме:

  • своє прізвище, повне ім’я та по батькові; —

  • свою дату народження; —

  • свою домашню адресу; —

  • своє місто та його головні виз¬начні пам’ятки; —

  • назву країни, в якій дитина живе; —

  • пори року (їхню послідовність, місяці, основні прикмети кожної пори року, загадки й вірші про пори року); —

  • назви свійських тварин, їхніх дитинчат; —

  • назви видів транспорту (наземний, повітряний, водний); —

  • назви одягу, взуття і головних уборів; —

  • назви овочів, фруктів і ягід; —

  • назви зимуючих і перелітних птахів; —

  • назви геометричних фігур; —

  • назви домашніх меблів; —

  • назви кухонного посуду та столових приборів; —

  • назви найбільш простих харчових страв; —

  • назви предметів особистої гігієни. —


  • Буде добре, якщо ваша дитина перед вступом до школи вмітиме:
  • вільно орієнтуватися в просторі та на аркуші паперу; —

  • повно й послідовно переказувати прослухану розповідь, складати її за картинкою, запам’ятовувати та називати; —

  • розрізняти голосні й приголосні; —

  • ділити слова на склади (за допомогою ударів, за кількістю голосних звуків); —

  • визначати кількість і послідовність звуків у словах, наприклад: будинок, рука, суп; —

  • вільно лічити від 1 до 10 і навпаки, виконувати арифметичні дії в межах 10; —
  • добре володіти ножицями (різати, вирізати по контуру); —

  • володіти олівцем (без лінійки проводити вертикальні і горизонтальні лінії, малювати геометричні
  • фігури, акуратно зафарбовувати, штрихувати, не виходячи за контури предметів); —

  • відтворювати зразок; —

  • працювати за правилом. —




  • Вивчення фізіологічної зрілості дитини



    Завдання 1.

    1. Дитина кладе руки на аркуш паперу так, щоб на аркуші вільно розмістилися обидві долоні з розведеними пальцями. Дорослий обводить кисті рук ручкою. Потім дитина має покласти руки на аркуш паперу так, щоб вони співпали з контуром.
    2. Дорослий показує дитині пальчики на руці, а дитина піднімає тільки той пальчик, на який вказує дорослий. Інші пальчики піднімати не треба.


    Завдання 2.

    Про розвиненість дрібних рухів пальців можна судити, спостерігаючи за тим, як дитина малює «Малюнок людини». Якщо вона постійно повертає аркуш, не може змінювати напрямок ліній за допомогою тонких рухів пальців і кисті, це означає, що рівень розвитку дрібної моторики недостатній і потрібне відповідне тренування, інакше відставання в оволодінні графічною навичкою письма у школі може бути значним.
    Завдання 3.

    Дорослий просить дитину стати спиною до стіни так, щоби п’ятки теж торкались стіни; дістати правою рукою ліве вухо, причому рука повинна охоплювати голову зверху через т’імя.
    Аналіз результатів
    Якщо пальці руки дістають вуха і при цьому положення голови залишається прямим, це свідчить про достатню «зрілість» і готовність до систематичного навчання. Коли дитина не може дотягнутися рукою до вуха або ж нахиляє голову, щоб виконати завдання, тоді говорять про неповну готовність дитини до шкільного навчання.
    [/left]

    ПОРАДИ БАТЬКАМ: ЯК ПІДГОТУВАТИ ДІТЕЙ ДО ШКОЛИ


    Зовсім не слід:
    • змінювати режим дня дитини: позбавляти її денного сну, довгих прогулянок, ігор;
    • оцінювати все, що робить малюк, так як оцінюється діяльність учня;
    • "проходити" з дитиною програму першого класу, насильно замінюю¬чи гру навчанням.

    Необхідно:
    • прищепити дитині інтерес до пізнання довкілля, навчити спостерігати, думати, осмислювати побачене і почуте;
    • навчити її долати труднощі, планувати свої дії, цінувати час. Учити дитину слухати і чути оточуючих, поважати чужу думку, розуміти, що власні бажання потрібно узгоджувати з бажаннями інших людей, прагнути реально оцінювати свої дії і досягнення;
    • формувати світогляд дитини, знання:
    • про довкілля, про себе (прізвище, ім'я, адресу), про свою родину (як звуть батьків, ким вони працюють, що роблять на роботі);
    • про своє село, місто, вулицю;
    • про явища природи (пори року, їх послідовність, місяці кожної пори року, їх загальну кількість і послідовність; дні тижня, частини доби);
    • про Сонце, дощ, сніг;
    • про урожай, борошно, із чого роблять хліб, цукор;
    • про улюблені книжки, вірші, казки, пісні, відомих письменників, художників, композиторів;
    • про дорослих людей (за віком, професіями, за своєю вихованістю-невихованістю; добротою, чуйністю-байдужістю; яких людей треба поважати, а яких боятися; звідки, на думку дитини, беруться порядні й непорядні люди);
    • про сучасну техніку, транспорт.

    ЧИ ГОТОВА ДИТИНА ДО ШКОЛИ? (тест)



    1. Чи хоче Ваша дитина йти до школи?
    2. Чи думає Ваша дитина про те, що у школі вона багато дізнається та навчатися їй буде цікаво?
    3. Чи може Ваша дитина самостійно виконувати справу, яка потребує зосередженості впродовж ЗО хвилин (наприклад, збирати конструктор)?
    4. Чи Ваша дитина у присутності незнайомих анітрохи не соромиться?
    5. Чи вміє Ваша дитина складати розповіді за картинкою не коротші, ніж із п'яти речень?
    6. Чи може Ваша дитина розповісти напам'ять кілька віршів?
    7. Чи вміє вона змінювати іменники за числами (наприклад, олівець олівці)?
    8. Чи вміє Ваша дитина читати по складах або цілими словами?
    9. Чи вміє Ваша дитина рахувати до 10 і назад?
    10. Чи може вона розв'язувати прості задачі на віднімання та додавання одиниці?
    11. Чи правильно, що Ваша дитина має тверду руку?
    12. Чи любить вона малювати і розфарбовувати картинки?
    13. Чи може Ваша дитина користуватися ножицями і клеєм (наприклад, робити аплікації)?
    14. Чи може вона зібрати пазли з п'яти частин за хвилину?
    15. Чи знає дитина назви диких і свійських тварин?
    16. Чи може вона узагальнювати поняття (наприклад, назвати одним словом овочі: помідори, морква, цибуля)?
    17. Чи любить Ваша дитина самостійно працювати - малювати, збирати мозаїку тощо?
    18. Чи може вона розуміти і точно виконувати словесні інструкції?
    Результати тестування залежать від кількості позитивних відповідей на запитання тесту. Отже, якщо їх.
    15-18 - Ваша дитина готова йти до школи. Ви недарма з нею працювали, а шкільні труднощі, якщо і виникнуть, можна легко подолати;
    10-14 - Ви на правильному шляху, дитина багато чого навчилася, а запитання, на які Ви відповіли "ні", підкажуть Вам, над чим іще потрібно попрацювати;
    9 і менше - почитайте спеціальну літературу, постарайтеся приділяти більше часу заняттям з дитиною і зверніть увагу на те, чого вона не вміє. Результати можуть Вас розчарувати. Але пам'ятайте, що всі ми - учні у школі життя. Дитина не народжується першокласником, готовність до школи - це комплекс здібностей, що піддаються корекції. Вправи, завдання, ігри, обрані Вами для розвитку дитини, легко і весело можна виконувати з мамою, татом, бабусею, старшим братом - з усіма, хто має вільний час і бажання навчатися разом із дитиною. Добираючи завдання, зверніть увагу на слабкі місця розвитку дитини.

    Ви можете дати волю своїй фантазії і видозмінювати завдання, а можете точно дотримуватись інструкції - у будь-якому випадку Ваша дитина росте і наближається до школи. Але запам'ятайте, будь ласка, кілька простих правил:
    • заняття з дитиною мають бути обопільно добровільними;
    • їх тривалість не має перевищувати 35 хвилин;
    • не намагайтеся пропонувати дитині завдання, якщо вона стомлена;
    • постарайтеся, щоб заняття мали регулярний характер - "мозковий штурм" під час підготовки до школи не ефективний;
    • якщо Ви побоюєтеся за успіхи своєї дитини, радимо Вам не зосереджуватися на виробленні конкретних навичок.

    Методичні прийоми навчання у початковій школі постійно змінюються, є багато авторських програм, і Ваші зусилля можуть піти врозріз із ними. Корисніше використовувати загальнорозвивальні вправи для зміцнення сприймання, пам'яті, уваги, тонкої моторики рук. Учіть дитину звертати увагу на те, як звучать слова, - пропонуйте їй виразно повторювати слова, як українські, так і іноземні, знайомі й незнайомі. Розучуйте з нею вірші, скоромовки і складайте казки. Просіть повторювати напам'ять почутий текст і переказувати його своїми словами.
    Дуже корисно запам'ятовувати різні предмети, їх кількість і розташування; звертайте увагу дитини на деталі пейзажу й довкілля. Не забувайте порівнювати різні предмети і явища: що в них загального і відмінного.
    Запропонуйте дитині запам'ятати послідовність цифр (наприклад, номери телефонів). Добре стимулюють розвиток концентрації уваги ігри-лабіринти, в яких потрібно "простежити" доріжку персонажа, а також завдання на порівняння двох майже однакових малюнків.
    Не нехтуйте заняттями, що розвивають і зміцнюють дрібні рухи рук: ліплення, малювання, аплікації, ігри з конструкторами - усе це створює передумови для формування красивого почерку і сприяє розвитку мислення дитини. Використовуйте підручні засоби - можна відокремити горох від кукурудзи чи бобів, розсортувати ґудзики, розкласти сірники.
    І, незалежно від успіхів Вашої дитини, намагайтеся створювати здоровий настрій перед школою, за якого вона б прагнула до знань, не боялася низьких балів і була впевнена у тому, що вона для Вас найулюбленіша!

    Грайте з дитиною кілька разів на тиждень по 20-25 хвилин.
    • Чергуйте статичні ігри з рухомими.
    • Ігри можна проводити індивідуально, у парах або в групі. Вони передбачають можливість різної організації роботи, для групи потрібно більшу кількість роздаткового матеріалу або використання магнітної дошки.